| 刊名 | 中-国-高-等-学-校-学-术-文-摘-教-育-学 | ||||
| 作者 | 陈燕玉（福建省漳浦县绥安中心学校 363200） | 英文名 | Academic abstracts of Chinese universities-pedagogy | 年，卷(期) | 2020年,第11期 |
| 主办单位 | 高等教育出版社有限公司 | 国内刊号 | CN11-5741/G4 | 国际刊号 | ISSN: 1516-5810 |
| 入库时间 | 2021-03-27 14:55:58 | ||||
摘要：在信息技术教学过程中，由于各方面因素，学生的学习之间存在着较大的差距。在统一的教学目标下，“一刀切”的教学 模式不能满足学生的需要，少数基础比较好的学生可能会觉得知识简单而丧失学习的兴趣；而基础薄弱的学生则觉得内容太难而丧 失了学习的信息，长久下去导致全班整体的信息素养得不到提升。如何使这两类学生都能获得有效的发展呢？就是挖掘“小老师” 这样的特殊群体，然后再课堂教学中发挥重要的作用，建立起良好地沟通和学习纽带。
